Levande och livlig natur
Förmågan att särskilja mellan levande och icke levande natur beaktasden svåraste i naturhistoriens natur i de lägre klasserna. Det är verkligen svårt för ett barn att förstå varför ett föremål som inte rör sig och inte andas måste tillskrivas naturen. Att förklara detta är osannolikt att hjälpa en torr definition från läroboken, så lärare behöver tillgripa andra metoder och ge exempel på dessa begrepp från livet.
Vad är naturen?
Till att börja med måste barn i klass 2 förklaras,vad är naturen i princip. Enligt definitionen är dessa alla föremål och levande varelser i omvärlden som inte skapades av människans händer. Här kan du inkludera djur, insekter och till och med sand på stranden och luften runt oss.
Men föremål för levande natur kan inte existerautan livlöshet. I själva verket är det för dem detta livsmiljö. Till exempel lever fisk (levande) i vatten (livlös). Om det inte fanns någon damm skulle fisken inte kunna existera.
De viktigaste skillnaderna mellan animerad och livlös natur med exempel
Det kan vara svårt för elever att förstå hur man skiljerDessa objekt, så det är bättre att berätta för dem genom vilka tecken de kan känna igen. Men det är bättre att inte gå in i en detaljerad beskrivning av biologi eller fysik. Begränsa dig själv så enkelt som möjligt beskrivningar och exempel.
Objekt av levande natur är som människor. De andas, växer, utvecklas och dör. Dessa inkluderar: djur, fåglar, fiskar, insekter, bakterier och växter. De går alla igenom vissa utvecklingsstadier och dör i slutet av livscykeln.
Livlös natur förändras inte, eller ändras, menså långsamt att det inte är märkbart för ögat. Detta inkluderar berg, mark, stenar, luft, vatten och till och med solen och månen på himlen. De behöver absolut inga ytterligare villkor för existens. Ett exempel på detta kan fungera som obebodda öar, där det bara finns stenar och vatten. En person under sådana förhållanden skulle vara mycket svår att överleva, men de kan existera utan ingripande av människor eller andra levande varelser.
En annan viktig skillnad är komplexitetenanordning. Växter och djur andas, flytta, multiplicera och dö. Här kan barnet möta vissa svårigheter. Om du till exempel trycker på ett djur eller en person kommer det att springa bort eller attackera. Om detta är gjort med en sten kommer det helt enkelt att röra sig på grund av kraften hos pushen. Men du kan trycka och plantera, vilket också inte kommer att motstå rörelsen. Därför är det nödvändigt att ta hänsyn till alla faktorer, med tanke på ett föremål att leva eller levande.
Påståenden om naturbegreppet
För att hjälpa barn att förstå detta komplexa ämne, bjuda in dem att titta på olika bilder. Försök att se att det fanns både naturliga föremål och föremål som skapades av mänskliga händer.
Börja med att be barnen att grupperabilder på ursprungsprincipen. Så du har två kolumner med bilder. Vissa är föremål som skapats av en person (en cykel, en tallrik, ett hus, kläder, etc.). Den andra - naturen (trä, katt, sol, moln, sjö, gräshoppa, berg).
Bjud in barnen att dela dem i tvågrupper: en levande och livlig natur. Om detta orsakar svårigheter, påminna dem om de tecken som dessa objekt skiljer sig från. Och kom ihåg att klasser med barn i grundskolans ålder alltid ska äga rum i en spelform. Så informationen absorberas bättre och kommer ihåg länge.
