Datorspel för barn: en pedagogisk syn
Problemet med "ett barn på datorn" ur moderns synvinkel har vi redan funnit i tidigare artiklar. Låt oss nu vända sig till uppfattningen av utbildare, lärareförskolor, grundskolelärare, i allmänhet alla människor vars professionalism vi litar på vår uppfostran och utbildning av våra barn. Det verkar som om de måste veta exakt vilka utvecklingsspel ett barn behöver i en tidig ålder och i förberedelser för skolan. Det visar sig ingenting så här.
Teoretisk syn på barnens dataspel
Framkallad i slutet av 80-talet av förra seklet,när spelhårdvaran, som i den nuvarande förståelsen och datorerna inte kan kallas, användes på två experimentella webbplatser av elitbarnhem. Datorns spelboom i det nya årtusendet gav marknaden för barnspel till en ny nivå och de metodologiska rekommendationerna inom pedagogisk vetenskap fastnade i årtusendet.
Överraskande, över 20 års pedagogik och inteJag kunde hitta metoder för att bedöma den enorma utvecklingspotentialen i moderna informationsnät. Sånger, litteratur, även TV-program faller under den strikt expertgranskningen av psykologer och administratörer, och det barnsliga Internetutrymmet som lämnar stranden, inklusive datorspel, regleras inte på något sätt.
Vi analyserade de 16 mest populärapedagogiska platser, försöker hitta rekommendationer om valet av att utveckla datorspel för att förbereda ett barn för skolan. De ofta nämnda spelresurserna (IR) för deras komplexa egenskaper föreslogs föräldrar och barn enligt SS Kobzevs kriterier, vilket vi nämnde i artikeln hur man utvärderar ett datorspel.
Allmän bedömning av spel för förberedelse för skolan
Slutprotokollet såg ut så här (här ger vi bara ett fragment):
nummer p / p | Namnet på datorspelet. | Utvärdering av spelresursen | ||||||
tillgång | webbplats | alternativ | kvalitet | komfort | Central | plantskola | ||
2 | Gott Alfabet | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Programmet är svårt att installera, har ett antal tekniska begränsningar, kräver stora minnesresurser. Det är bara intressant i masteringsuppgiften. | ||||||||
4 | lärd. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
En kommersiell produkt som distribueras av utvecklare. Innehåll och design är långt ifrån perfekt. Barn kan bara tvingas spela detta "spel". | ||||||||
8 | Tidstejp | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Presentation på "The Seasons" med mycket dåliga kvalitetsillustrationer. Den är avsedd för barn i mellanskolan. En vy är tillräcklig för förståelse. | ||||||||
12 | 3D-former | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Barnportalen "Sunny" presenterar många bra spel för barn. Deras största problem är ett mycket svagt designbeslut. | ||||||||
16 | Ryska alfabetet | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Programmet är svårt att kopiera och installera, och i själva verket är en uppsättning slarvigt skapade pratande bilder. | ||||||||
20 | Skriv bild | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
En serie spel från webbplatsen "Logosauria". Utveckling av uppmärksamhet, sensoriska färdigheter - och inte mer. | ||||||||
24 | Det stora tornet | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Ett underhållande spel som låter dig utveckla de logiska och geometriska representationerna för förskolebarn. Den största nackdelen är hela tjänsten på engelska. | ||||||||
Ett underhållande spel som låter dig utveckla logikoch geometriska representationer av förskolor. Den största nackdelen är hela tjänsten på engelska. Vi erkänner att resultaten var deprimerande. Av de 25 rekommenderade IR: erna var det bara 10 som kunde hålla ut i barnets familjespelspraxis till totalt 3,5 poäng.
En lista över dessa barns utvecklingsspel, som länkartill adresserna på de "bästa" spelportalerna, kommer intresserade föräldrar och lärare att kunna ta reda på vår hemsida. Samtidigt som vår opartiska analys har visat, finns det en hel del barnspel för datorer som inte bara utvecklar barnets fantasi, minne, logik utan bidrar även till att anpassa sig till skolundervisning.
Det är bara nödvändigt att hjälpa utbildare av barns utbildningsinstitut i skapandet av leksaksbiblioteket, det vill säga den rekommenderade samlingen av IR, godkänd av föräldraföretagen och barnen själva.
Det kan hända enligt följande schema.
Här föräldrar förskola och junior skolbarnagera i rollen som de mest intresserade deltagarna i att skapa ett fullt utspelat spelrum för sina barn, eftersom det ligger på deras territorium, dvs. hemma sker den första bekantskapen och barnets ytterligare relation till datorn utvecklas.
Det är uppenbart att objektiviteten hos deras utvärdering kommer att vara något godtycklig, eftersom det oundvikligen beror på ett antal faktorer, bland annat:
- Föräldrarnas egen kompetens i frågor som rör dator- och kommunikationsteknik.
- Föräldrars inställning till barnspelets datorspelaktivitet.
- personliga smak och spelpreferenser hos vuxna
- graden av deltagande föräldrar i organisationen av deras barns fritid och deras intresse av att förbättra den.
Och ändå är det för närvarande kollektivetFöräldrautvärderingen av barns spelutvecklingsmiljö bör erkännas som den mest tillförlitliga, eftersom den inte kan baseras inte bara på vuxna personliga åsikter utan även på observationer av huvudämnet för denna miljö - barnet.
Författare: Katerina Sergeenko
