Lär ett barn för att återställa texten

Det finns två huvudsakliga anledningar till att ett barn kan uppleva svårigheter att förkasta en text: Detta är ett problem med utvecklingen av tal eller problem medförståelse, analys och formulering av vad som höras. I det första fallet bör tonvikten läggas på talutvecklingen och inte göra det med hjälp av förtelling, men med hjälp av enklare spel för att utveckla tal. Men i det andra fallet är det nödvändigt att träna barnets förmåga att göra en omförklaring av texten.

Först måste du välja rätt test för omräkning. Först och främst bör texten för omräkning skeför att matcha barnets utveckling: försök att välja test som är lätta för barnets uppfattning. I sådana texter måste handlingarna som utförs av tecknen förstås av barnet, och tecknen själva måste ha uttalade tecken. Textens volym bör inte vara för stor.

Vi måste också komma ihåg att barnets utbildning och uppfostran alltid går hand i hand. Därför måste provet nödvändigtvis ha ett pedagogiskt värde, att lära barnet något användbart och gott. Slutligen bör texten för omförtelningen vara av intresse för barnet: kanske omskrivningen av texten "går inte" precis för att de föreslagna testerna inte är av intresse.

Börja att behärska textens omskrivning bättre från sagor: De är intressanta för barnet, de är ganska enkla, menmen inte primitiva, har en tydlig struktur och en uppmätt händelseförlopp. Senare kan du gradvis gå vidare till berättelser, öka mängden texter som erbjuds för återförsäljning.

För att förbereda barnet för att omforma texten är det nödvändigten viss plan: om du läser texten till barnet och omedelbart frågar honom att återföra det är det osannolikt att han kommer att lyckas. Låt oss vara uppriktiga: inte ens för alla vuxna kommer det att komma ut. Därför måste testet läsas flera gånger och mellan avläsningar - utför vissa uppgifter med barnet.

Efter att ha läst texten för barnet för första gången, bestäm det tillsammans med honom vad som sägs i texten. Det behöver inte vara en full förteckningtext: Bara markera huvudidén och formulera den i ett par meningar. I detta skede måste du vara uppmärksam på textens titel och tillsammans med barnet, tänk varför författaren ringde det på det sättet, och inte annars. Observera att texten ska läsas långsamt, tydligt och läsbart.

Därefter måste du bestämma vilka delar av texten som består av. Till varje del behöver du komma med frågor(gör det i förväg). Läs sedan testet igen till barnet och låt honom svara på dessa frågor (kanske med din hjälp). Efter andra behandlingen kan du göra en plan som gör det lättare för barnet att återställa texten.

För att göra detta måste du läsa texten igen, meddelar. Varje del är en eller flera stycken, förenade med en gemensam idé. Du kan komma med dina egna namn för varje objekt i planen eller använd fraser från texten som mest exakt uttrycker den grundläggande ideen för varje semantisk del. Läs nu planen tillsammans med barnet och fråga honom om att återställa ideen om varje stycke högt (med din hjälp). Låt honom göra detsamma, bara för sig själv.

Det är dags för en enda läsning av texten. Lyssna på texten, låt barnet koncentrera sig på de grundläggande idéerna, den ordning de presenteras i, belyser de ljusaste bilderna och exemplen som stöder den grundläggande idén. Därefter diskutera med barnet de viktigaste detaljerna i texten. Men det är inte nödvändigt att gå djupt in i detaljerna: Om textens omskrivning är för detaljerad, så ser barnet bara "inte skogen bakom träden". Det är nödvändigt att lära honom att skilja väsentliga detaljer från icke-nödvändiga. Var noga med att i detta skede förtydliga betydelsen av okända ord, om de finns i texten.

Slutligen ta ett intresse för barnets åsikt: texten gav förmodligen honom några tankar, känslor, erfarenheter. Fråga honom hur, enligt hans åsikt, författarenrefererar till huvudpersonerna och händelserna? Och hur känner han sig? Håller han med författaren? Låt barnet beskriva så exakt som möjligt, vad han tyckte om texten, och vad gjorde det inte. Till sist, slutligen låter barnet svara på sex frågor, som hjälper till att uppdatera innehållet i texten i ditt huvud:

• 
  Vem?
• 
  Vad gör?
• 
  När?
• 
  Var?
• 
  Hur?
• 
  Varför?

Och nu kan du ta till förteckning av texten. Som hjälp först kan du använda berättelsebilderna: klar eller målade av barnet själv iprocessen att förbereda sig för förtelling. Och kom ihåg att omkastning av en text är en träning som inte så mycket memoriserar som förståelse. Behöver inte barnet mekaniskt memorera texten: om han förstår det, kommer han att säga det i sina egna ord.