Studentmotivation

Studentmotivation kan vara olika, beroende på hans åldereller till och med humör. Oftast förklarar föräldrarna inte sina barns krav på samvetsgrann uppföljning av läxor - det är nödvändigt och det är det. Men barnet kan inte uppriktigt förstå, men varför behöver det verkligen det.

Hur kan jag införa i mitt barn lusten att lära mig? Tyvärr finns det ingen universell metodik eftersom varje barn har sina egna egenskaper, vilket måste beaktas. Dessutom påverkas de pedagogiska egenskaperna av studentens åldersegenskaper.

Naturligtvis hör den första klassen och 8-9-elevens elev till studier på olika sätt. Barnets första grader förstår inte alls vaddet är nödvändigt att studera bra för tillträde till universitetet och vidare sysselsättning - han vet helt enkelt inte hur man ska tänka med så stora perioder. Samtidigt är utsikten till universitetet för önskad specialitet ett utmärkt incitament för gymnasiestudentens motivation.

Varje person har vissa behov. Dessa kan vara grundläggande behov, till exempelBehov av bostad, mat, behov av fysisk och psykologisk säkerhet. Dessutom finns det behov av en högre order - detta är behovet av erkännande, respekt, självförverkligande. Att veta vilka typer av behov som är speciella för en elev i en ålder eller en annan, kan du utgöra grundprinciperna för pedagogisk motivation för honom.

Vid yngre skolåldern i förgrunden grundläggande behov, därför kvitto av materiell ersättningFör god akademisk prestation är en effektiv pedagogisk motivation för en gymnasieelever. Till exempel kan du belöna ett barn med leksak eller godis för goda kvaliteter under veckan. Ett barn av denna ålder är viktigt att belöningen kan kännas, kände.

Som redan nämnts, behovet av säkerhethänvisar till de grundläggande, och därför kan även de yngsta barnen styras av en önskan om säkerhet som motiv för lärande. I viss mån verkar barnet på grund av rädsla - man måste lära sig, annars kommer de att straffas. Straff i det här fallet bör inte vara "Papins bälte", men ett dåligt märke, nöjesbrist (promenad, titta på tv etc.).

Från åldern 3-4 år börjar barnet att bilda och högre behov, till exempel behovet av kärlek och acceptans av andra. Sådana behov är redan väl utvecklade under den yngre skolåldern, eftersom barnet aktivt samverkar med kamrater, lärare.

I detta skede är det viktigt för barnet att hansförmågor accepterades och godkändes av andra, så motivationen av junior skolbarn bör läggas till och sociala motiv. Du kan till exempel uppmuntra ett barn att lära sig med fraser som: "Försök att göra allt rätt, och läraren kommer att märka och uppskatta dina ansträngningar" eller "klasskamrater kommer att respektera dig ännu mer om du lär dig den här dikten".

När skolens motivation når ett sådant steg i sin utveckling, försvinner materialets intresse gradvis. Men behovet av en ännu högre nivå börjar bildas - Behov av självkänsla och självförverkligande. Sådana behov uppstår i gymnasiet eller i gymnasiet.

Nu är barnet redo att lära sig också förvill respektera sig, utveckla, realisera sin potential. Barnet "växer" i sina egna ögon, om han klarar av en svår uppgift, svarar korrekt i lektionen. Senare börjar barnet njuta av inte bara resultatet av resultatet, men också själva processen. Han tycker om att tänka igenom olika alternativ för att lösa problemet, han gillar att klättra varje gång till ett nytt utvecklingsstadium.

På olika åldrar kan elevens motivation vara annorlunda. Föräldrars uppgift är att på ett eller annat sätt korrekt känna barnets behov och vägledas av dem för att motivera barnet att studera. Använd alltid endast den högsta avskolbarnets behov. Glöm det dock inte förrän barnets enklaste behov är nöjda, kommer han inte kunna flytta till högre behov. Därför är det omöjligt att "hoppa" omedelbart genom flera utvecklingsstadier - allt ska gå sin egen väg.